教育就是培养习惯（转载）

2009年02月15日 20:48:22 来源:教师Office 访问量：3326次

曾说过：“教育就是培养习惯。”智育不好是次品，体育不好是废品，而德育不好则是危险品。不但无宜于社会且危害社会。德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。

培根也说过，习惯是人生的主宰。习惯一旦形成，便成为一种潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯是人一生的“道德资本”，人的一生都会享受着它的“利息”。

几年前，当几十位诺贝尔得主在巴黎聚会时，记者问一位科学家：“请问您在哪个大学学到了您认为最重要的东西？”这位科学家说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；做错事情要表示歉意……”这最重要的东西，说的就是习惯，且是从小养成终身受益的习惯。

例如“不是自己的东西不要拿”，说起来简单，但必须从小培养，否则孩子长大后会吃大亏。孩子喜欢同桌的彩色铅笔，便偷偷放入自己书包。家长发现若不及时制止，孩子就认识不到此事的严重后果，结果由小及大，愈演愈烈势必难以收场。有两个小例子也能说明这一习惯的重要：

北京一家企业招工，报酬颇丰。一些高学历的年轻人，过五关斩六将，即将如愿以偿。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你们等我10分钟。”总经理走后，踌躇满志的年轻人们围住老板的办公桌，你翻文件，我看来信。10分钟后，总经理回来宣布：“面试结束，很遗憾，你们都未被录取。”

同样是一个面试的故事，几位年轻人按成绩高低依次参加面试，结果前边几位滔滔不绝者均未被录取，只有最后一位成绩偏差者被聘。原来，在经理室门口横放着一把扫帚，前边几位均一一跨过，只有最后一位面试者将它轻轻拿起并立于墙角。这个微小的习惯性的动作正是决定他此次面试成功与否的关键。

因而，道德习惯应为一切习惯之首。所谓“人才”，也就是说一个人只有先成“人”，才可能成为对社会有用的“才”。成“人”的根本便是最为基本的道德习惯。

其次，才是学习习惯的培养。人的一生是终身学习不断充实的一生。有了良好的学习习惯才能不断汲取知识，丰富体验。日本就是一个非常重视后天学习的民族，他们不在乎此人文凭有多高，而更在意此人后天学习能力如何。

那么，如何培养良好的习惯？习惯的养成不是一蹴而就，而是经过反复训练。有人计算过，一个好习惯至少要重复21次才能有可能巩固。比如史家胡同一位老教师教的学生特别有礼貌，别人问他是怎样教的，她说就是训练出来的，文雅的谈吐和举止都是可以训练的。

有目的的训练很必要，潜移默化的影响更重要。成年人是孩子的榜样，孩子是成年人的镜子。成年人对人生的看法，对社会的评价，在金钱和尊严面前的选择等等，都在不知不觉地影响着孩子。“文革”刚刚结束，恢复高考，考上最多的是知识分子家庭的孩子，因为家庭的影响使这些孩子没有放弃学习。这是好的影响。坏的影响在我们身边随处可见。公交车上，有人下车了，旁边一个做父亲的赶快把他的孩子按在座位上，孩子说：“我们把这个座位让给那个奶奶吧！”父亲厉声说：“你傻呀？”

当孩子刚有了好习惯的苗头，还要通过及鼓励来强化。鼓励的方法有很多，语言、神态、物质奖励等。只要方法得当我们不要吝啬夸奖，但轻意不要使用惩罚。苏霍姆林斯基说过：“惩罚是教育失败的根源。”没完没了的数落，不理睬孩子，不让吃饭，重罚作业……其结果是让孩子更加自卑，甚至自暴自弃。孩子犯错不是不许批评，没有批评就是放纵孩子的不良行为，但批评的语气也要平和，内容要具体，不要乱扣帽子，乱下结论。

教育是科学与艺术的结合，多一点教育孩子的理论和方法，就会提高教育的效果。

编辑：陈创锋

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