70年，绘就襄城教育新画卷

70年，绘就襄城教育新画卷
——写在襄城高中70年校庆之际
                                                                                                             作者：松召峰 通讯员 白云祥

【核心提示】
　　说起古城襄城，少不了提到巍巍的首山、荡荡的汝河。
　　说起古城襄城，更少不了谈到“教育强县”的宏图、襄城高中的辉煌。
　　就在襄城县城区南部，与静静的首山隔河相望，与碧波粼粼的汝河“擦肩”而过，襄城高中新校区已默默伫立了10年。回溯往昔，这所学校有着更深远的传统，70年的春华秋实，铸就其宠辱不惊的自信与淡定。
　　今年，是她的70华诞，这所承天地灵秀之气的中原名校，以其山一样的坚定、水一样的灵动，让70年时光溶于心间。
　　70年，是一个里程碑式的时间节点，也是一个全新的开始。今天，让我们走进襄城高中，回望她70年的风雨兼程，探访她“十六连冠”的秘密，凝视她放眼未来的魄力……

30公里励志远足

回眸：70年风雨兼程路
　　来到襄城县城紫云大道南段，还没迈进襄城高中的校门，优美的景色便让人陶醉，校门外的河堤上是行行翠柳，有风吹来便随之摇曳;流淌的汝河带来了丝丝清凉，让人精神一爽。校园内，新建楼房宏伟壮丽，花草树木相映成趣，教室中不时传出的读书声，更加衬托出校园的静谧。
　　这座占地318亩、总建筑面积12万平方米，拥有教学班85个、在校生6500余人的校园，是襄城高中今日辉煌绽放的地方。而她，更凝聚着襄城高中几代人的心血和汗水。
　　在历史的长河中，70年不过弹指一挥间，而对生活于其中的人来说，却有太多的故事要讲。
　　9月24日，记者来到了老校长张兆家中。今年已经65岁的张兆老师，1985年和1986在襄城县高中，即今日的襄城高中任校长。“襄城高中的前身是1942年成立的襄城县立中学，当时学校地处县城内西北角，面积仅有30亩。”说起襄城高中的历史，张校长娓娓道来，襄城县立中学创办的前3年，每年春季招收1班新生，秋季分别招收1班男生和女生，每班50人。
　　之后，襄城高中在历史洪流中经历了一系列的沉浮：1944年初夏，襄城沦陷，学校被迫停办;1945年10月，日寇投降，学校恢复;1947年10月，因时局动荡，学校自行解散;1948年11月间，襄城县立中学成立;1951年3月，学校被县人民政府命名为“襄城县初级中学”;1952年9月，学校被省政府命名为“河南省襄城县第一初级中学”;1956年9月，学校增设高中班，改名为“河南省襄城县第一中学”; 1962年暑假后，初、高中分校，襄城县高级中学正式成立;1968年10月，襄城高中停办;1978年3月，襄城县高中恢复原建制……
　　一系列的历史沉浮后，襄城高中终于迎来了发展的春天……
　　1987年后，襄城一高，即今天的襄城高中开始重视对青年教师的培养，并加强了学校管理和教学，学校工作发生重大变化。1992年以后，学校进入了健康快速发展时期，出现了前所未有的鼎盛局面。学校规模不断扩大，招生逐年增多，在校生达到2400余人。1997—1998学年，该校确立了“团结拼搏、务实创新、负重奋进、争创一流”的“襄高精神”，使各项工作终于取得了引人注目的成就。当年，该校高考再创佳绩，上省定大专线人数达350人，首次突破300大关，稳居平顶山、许昌两市各高中之首。至此，襄城高中开始走上良性循环发展的轨道。
　　“新千年以来，学校迎来了更好的发展机遇，学校教育教学工作连年取得突破性提高。”在襄城高中工作30余年，曾任该校副校长的岳军正说。2000年高考，该校上省定大专线人数首次突破600名大关，上本科线人数达443人，高考成绩稳居许昌市各重点高中之首。接着，是2001年和2002年高考中的辉煌，每年大专上线人数都在千人以上，本科上线人数700余人，成为了莘莘学子心仪的名校。
　　然而，此时，襄城高中还地处襄城县县城利民西街西端，占地面积仅90余亩，成为学校迅猛发展的瓶颈。为此，在“教育强县”思路的指引下，2000年，襄城县委、县政府决定迁建襄城高中，志于将其培育成“豫南一枝花”。2002年5月，新校址开工建设，2004年实现整体搬迁。2005年，该校被定名为“河南省襄城高中”，并被省教育厅命名为首批省级示范性高中。至2007年2月，这座共投入1.3亿元资金的新校园终于建设完成，并以其依山傍水，交通便利、环境优美的特点，成为了学生求知成才的向往之地。同时，在新校区建设的过程中，该校没有放松对教育教学质量的要求，并实现了双赢。
　　搬迁新校10年来，襄城高中教育教学成绩逐年攀升，2007年高考取得历史性突破，本科上线总人数达到1705人。学校先后获得省教育系统先进集体、省园林单位、省卫生先进单位、省体育传统项目学校、省级文明单位等荣誉称号;被教育部定为“中华民族传统美德教育实验学校”;2010年9月，被许昌市教育局命名为“许昌市人民满意学校(许昌名校)”……
　　70年，这所学校获得了太多的荣誉，她有着文字道不尽的辛苦与荣耀。如今的襄城高中，就像是一位成熟持重的智者，身上有着太多让人深思的的东西。这其中，其高考成绩许昌市16年蝉联第一的秘密，便经常被人问起。

团结奋进的领导班子

探访：“十六连冠”的秘密
　　探访襄城高中高考成绩许昌地区“十六连冠”的秘密之前，让我们驻足于其2012年高考光荣榜前：文化课一本上线508人，二本上线1395人，三本上线2414人，本科上线率达79.93%;许昌市理科前10名该校占4人，其中，侯燕涛以688分夺取全省理科第四名和许昌市理科第一名;许昌市文科前10名该校占8人，宋昊天以642分夺取许昌市文科第一名;侯燕涛被清华大学录取，宋昊天、张宁宁被北京大学录取。
　　刚刚离开的优秀学子们，对这些成绩有更多的话，“母校让我印象最深刻的是教师的认真负责，我经历的每一位任课老师，都是一心扑在教育上，高中几年，我们很辛苦，但我觉得老师更辛苦。”候燕涛说。对此，宋昊天的印象更深刻：“我们学校的老师，特别是班主任，太辛苦了!他们要比我们起得早，但要等我们就寝后才会离开，他们真是把我们当成自己的孩子看待。”
　　孩子的家长，特别是朴实的农村父母，对襄城高中的老师，有着最朴素也最浓烈的情感。“我们都是农民，娃儿放到学校，我们真是都没管过，全靠老师们尽心，孩子才有今天。”今年，在得知儿子考上清华大学后，候燕涛的父亲侯孟贵对记者说。
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　　正如他们所言所感，一支业务能力强、不怕苦、不怕累、勤奋工作的教师队伍，是襄城高中“十六连冠”的基石。
　　“教师只有用一片赤诚之心去培育人，用高尚的人格魅力去影响人，用崇高的师德去塑造人，才能成为一个思想和灵魂的导师，学生终生学习的楷模。”襄城高中校长张大显说，建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。为此，多年来，该校一直高度重视教师的师德培养，以评选师德标兵等方式，引导广大教师自觉加强师德修养。如今，坚持、奉献的优秀品质，已成为了襄城高中薪火相传的文化，影响着每一个在此工作的人。
　　在加强师德建设的同时，如何将教师的热情引导到课堂当中，从而促进学校整体教学质量的提升，是襄城高中一直探索的课题。为此，该校提出了“一个中心、两个转变、三个提高、四个一、五种态度”的理念，即：坚持“一个中心”，以教师专业水平不断提高为中心;实现“两个转变”，通过校本教研，实现教师教育观念和教学行为的转变;达到“三个提高”，教师课堂教学能力得到提高，教科研能力得到提高，创新能力得到提高;做到“四个一”，每学期读一本教育教学理论著作并完成一篇读后感，完成一份教学案例，写一篇教学反思，写一篇教学论文;端正“五种态度”，一切为了学生的态度，积极参与、勤于研究的态度，团队合作的态度，善于反思的态度，注重实效的态度。通过这些措施，该校老师在课堂上做到精讲、精练、落实、提升，同年级、同学科教师开展了多种形式的听课活动，并通过互听互评互学，提高了整体教师的授课水平和课堂教学效益。
　　与此同时，该校还强力推行“学导练”课堂教学模式的改革，改变以教师讲为主、学生被动应付的痼疾，把时间还给学生，让课堂成为学生自主学习的场所，成为学生生命张扬的舞台，让学生学会学习、学会合作，从而实现教学效果的最优化及教学质量的整体提升，为“十六连冠”成绩的取得注入了强劲动力。
　　然而，“十六连冠”的辉煌毕竟属于昨天。站在70年校庆的新起点上，襄城高中有着更远大的目标。

毕业典礼

学生借阅杂志

展望：“中华名校”是一面旗帜
　　站在襄城高中的校门前，“用智慧雕琢未来”几个大字熠熠生辉。这是该校的校训，也是该校的一直坚持的教育愿景。然而，对于这所已经有着70年历史的名校来说，她的未来在哪里?
　　“忆往昔，中原名校显辉煌;看未来，中华名校展荣光。”9月24日，当记者问及对学校的未来有什么期许时，老校长张兆显得有些激动，忍不住写了一个对子表达对学校的希望。
　　在采访中，记者能时刻感受到襄城高中教师、学生心中那种自豪感及对未来发展的强烈憧憬。确实的，他们有自豪和自信的资本，2005年，襄城高中已经被评为首批河南省示范性高中，在全省范围内打出了自己的威名;2010年，她又成为首批许昌名校，再次得到了社会的认可。
　　成绩属于昨天，有目标才能更好向前。对未来，将襄城高中的名声打到省外、全国，成为了襄城高中人的愿景。
　　学生是学校的希望，学校发展的终极目标就是学生的发展，学生的发展才能体现学校的未来。两年前，襄城高中高三(20)班的任晓帅在中招考试中考得并不理想，在襄城高中的新生中排在800名开外，然而，经过两年的努力，如今的他，已经位列该校前一百名。“初中时，学校条件不太好，到了这里，学校给每个学生都提供了良好的学习条件，老师也很负责，再不学好对不起他们，也对不起自己。”当被问及进步如此迅速的“秘诀”时，任晓帅说。他的经历，是如今襄城高中6500余名在校生的心声。让每个渴望学习、希望用智慧雕琢未来的学生都能得到发展，是襄城高中一直以来的不懈追求。
　　更难能可贵的是，在追求教学质量提升的同时，该校充分发挥学生自主管理委员会的作用，实行学生自我管理及自我评价机制，将日常行为内化为学生自觉自主的行为，提出了“给学生自信，让学生自主，为学生自立”的口号，让每一位同学都参与到学校的管理工作中来，让他们在自主管理中体会制度的重要，让他们在管理中增强主人翁意识，锻炼自我管理的能力，全面提升自身素质。“学校给了我们更多的发展空间，这也让我们得到了多元化的成长。也希望学校能在这方面更进一步，使每位毕业生都更加富有竞争力，学校也能早日实现‘中华名校’的宏图。”该校三年级学生杨祺康说，他对学校以后的发展充满了信心，也希望学校在素质教育的改革中越来越好。
　　学生对学校的发展充满了期望，而学校的发展，更大程度上取决于教师，特别是青年教师的发展。襄城高中充分认识到了青年教师的重要性，并为他们的发展提供了更加广阔的平台。
　　今年32岁的张永健，是襄城高中三年级的物理老师，年纪不大的他已在该校工作了近10年，他也一步步看到了该校新校址的建设及学校近年来的发展，对于青年教师的成长，他更加感同身受：“作为一名青年教师，现在能担任高三的教学工作，这是一种信任，也是一种责任。”据他介绍，该校为了促进青年教师的快速成长，建立健全了教师培养、培训机制，努力提高教师专业素质。他们通过师徒结对、集体备课、课堂研讨、大小教研等校本活动，提高了教师课堂“实战”能力。该校还经常邀请省内外知名专家、学者来校讲学，传授教育教学新理念，发挥专家的引领作用，同时，派出教学业务骨干外出参观、学习、培训，使教师尽快得到了成长。
　　如今，襄城高中的教师队伍平均年龄只有35岁，一个朝气蓬勃、富于开拓精神的青年教师团体日益形成。对于未来的发展，他们有着更多的锐气和自信，也有着更大的“野心”。
　　70年，对于襄城高中来说，是一个新的转折点，她可以回眸往昔，可以展望未来;70年，对于这所中原名校来说，是一个重要的契机，她可以借此梳理思路，更加坚定前进的方向。我们相信，她在未来的道路上会走得更远、更好……